Lid : Login |Registratie |Uploaden kennis
Zoeken
Folklore
1.Overzicht
2.Oorsprong en ontwikkeling van folklore studies
3.Definitie van folk
4.Genres: folklore over folklore
4.1.Verbale traditie
4.2.Materialistische cultuur
4.3.Douane
4.4.Kindertijd en games [Wijziging ]
Kindertijd is een aparte tak van folklore die zich bezighoudt met activiteiten die kinderen doorgeven aan andere kinderen, weg van de invloed of supervisie van een volwassene. Kinderfolklore bevat artefacten uit alle standaard folklore-genres van verbale, materiële en gebruikelijke kennis; het is echter het kind-tot-kind kanaal dat deze artefacten onderscheidt. Voor de jeugd is een sociale groep waar kinderen hun eigen tradities onderwijzen, leren en delen, en bloeien in een straatcultuur buiten het bereik van volwassenen. Dit is ook ideaal waar het moet worden verzameld; zoals Iona en Peter Opie demonstreerden in hun baanbrekende boek Children's Games in Street and Playground. Hier wordt de sociale groep kinderen op eigen voorwaarden bestudeerd, niet als een afgeleide van volwassen sociale groepen. Er wordt aangetoond dat de cultuur van kinderen behoorlijk onderscheidend is; het wordt over het algemeen onopgemerkt door de verfijnde wereld van volwassenen, en wordt er net zo weinig door beïnvloed.Van bijzonder belang voor folkloristen hier is de wijze van overdracht van deze artefacten; deze kennis circuleert uitsluitend binnen een informeel, vooraf geletterd kindernetwerk of folkgroep. Het bevat geen artefacten die volwassenen aan kinderen leren. Kinderen kunnen het onderricht echter wel aanleren en het verder onderwijzen aan andere kinderen, waardoor het een kinderliefde wordt. Of ze kunnen de artefacten nemen en ze in iets anders veranderen; dus de boerderij van de oude McDonald's wordt getransformeerd van dierengeluiden naar de scatologische versie van dierlijke poep. Deze kinderliefde kenmerkt zich door "het gebrek aan afhankelijkheid van literaire en vaste vorm." Kinderen ... opereren onderling in een wereld van informele en mondelinge communicatie, onbelemmerd door de noodzaak om informatie op schriftelijke wijze te bewaren en door te geven, zo dicht als folkloristen kunnen het observeren van de overdracht en sociale functie van deze volkskennis vóór de verspreiding van geletterdheid in de 19e eeuw.Zoals we met de andere genres hebben gezien, werd de oorspronkelijke verzameling kinderleer en games in de 19e eeuw aangedreven door de angst dat de kindercultuur zou uitsterven. Vroege folkloristen, waaronder Alice Gomme in Groot-Brittannië en William Wells Newell in de Verenigde Staten, voelden de behoefte om het ongestructureerde en niet-gecontroleerde straatleven en de activiteiten van kinderen vast te leggen voordat het verloren was gegaan. Deze angst bleek ongegrond. In een vergelijking van een moderne schoolplein tijdens het reces en het schilderij van "Children's Games" door Pieter Breugel the Elder kunnen we zien dat het activiteitenniveau vergelijkbaar is, en veel van de games uit de 1560-schilderij zijn herkenbaar en vergelijkbaar met moderne variaties. gespeeld vandaag.Dezelfde artefacten van de kinderkamer, in ontelbare variaties, blijven ook dezelfde functie vervullen als het leren en oefenen van vaardigheden die nodig zijn voor groei. Stuiterende en swingende ritmen en rijmpjes stimuleren dus de ontwikkeling van balans en coördinatie bij baby's en kinderen. Verbale rijmpjes zoals Peter Piper koos ... dienen om zowel de orale als de auditieve scherpte van kinderen te vergroten. Liederen en gezangen, toegang tot een ander deel van de hersenen, worden gebruikt om series te onthouden (alfabetlied). Ze bieden ook de nodige beat voor complexe fysieke ritmes en bewegingen, of het nu handgeklap is, springtouw of balstuitend. Bovendien worden veel fysieke spellen gebruikt om kracht, coördinatie en uithoudingsvermogen van de spelers te ontwikkelen. Voor sommige teamspellen kunnen onderhandelingen over de regels langer duren dan het spel zelf, terwijl sociale vaardigheden worden gerepeteerd. Zelfs nu we nu de neurowetenschap blootleggen die de ontwikkelingsfunctie van deze kindertijd onderlijnt, zijn de artefacten zelf al eeuwen in het spel.Hieronder staat een klein aantal voorbeelden van kindersoorten en games vermeld.BuckRijen tellenRijmpjes rijmenVinger- en teenrijmenUitspelen van spellenDreidelIene miene mutteSpellenTraditionele spellenLondon Bridge valt naar benedenLullabiesKinderrijmpjesSpeeltuin liedjesStuiterende rijmpjesRhymesraadselsBel een ring o rozenSpringtouw rijmenStickballStraatspelen.
[Pieter Bruegel de Oude]
5.Folklore in actie: prestaties in context
5.1.achtergrondverhaal
5.2.Traditie-drager en publiek
5.3.De uitvoering framen
5.4.In de aanvoegende stem
5.5.Anderson's wet van automatische correctie
5.6.Context van materiële overlevering
5.7.Toelken's conservatief-dynamische continuüm
5.8.Folklore in het elektronische tijdperk
[Uploaden Meer Inhoud ]


Auteursrecht @2018 Lxjkh